ESPORTE

O esporte-educação, também chamado de esporte educacional, deve contribuir para o processo educativo de formação dos jovens, uma preparação para o exercício da cidadania, que tem caráter formativo.

O esporte-participação ou esporte popular se apoia no lazer, no prazer lúdico e na utilização construtiva do tempo livre.

O esporte-performance ou de rendimento, também chamado de esporte de alto-nível ou de alta competição, foi a manifestação esportiva que norteou o conceito de esporte durante muito tempo.

O esporte vem ganhando espaço no final do século XX como um dos fenômenos socioculturais mais importantes. Percebemos a importância desse fenômeno observando a mídia, que apresenta cada vez mais espaços dedicados ao esporte, com canais abertos de televisão, jornais, revistas, materiais esportivos, e indumentária apropriada. Outro dado importante diz respeito ao aumento do número de praticantes e também o interesse, cada vez maior, por esse assunto.

A partir desse panorama observa-se que uma ciência do esporte com tecnologia específica foi criada, ganhando espaço no terreno da discussão científica e tecnológica.

A característica interdisciplinar da atividade mantém nítidas ligações com as diversas áreas da saúde, das ciências sociais, da educação e outras.

Para Tubino, e muitos estudiosos do fenômeno esportivo, o esporte é uma das manifestações da cultura física que também compreende a dança, a recreação e se fundamenta na educação física.

Enquanto fenômeno social que atingiu vários níveis de desenvolvimento, nas diversas sociedades, o esporte, segundo o autor, está inserido na consciência social dos diferentes países. Isto pode ser constatado nas leis esportivas, nos direitos e deveres dos cidadãos busca da ética, no desenvolvimento dos praticantes, no exercício da cidadania, no tempo livre de trabalho, no lazer.

Neste sentido, alguns aspectos serão estudados nas próprias potencialidades do fato esportivo: a busca de uma perspectiva éticos social para o esporte; a consolidação do conceito do Homo sportivus; a revitalização do esporte com a natureza e o lazer; a aproximação do fenômeno esportivo com as práticas corporais de expressão e o novo papel social do Estado diante do esporte. No Brasil, a constituição de 1988 considera o esporte como um direito de todos.

O esporte no contexto da Educação Física escolar é considerado como uma das manifestações da cultura corporal de movimento e é relacionado ao princípio metodológico do jogo e da ludicidade.

Relevância social do esporte

Entre os valores com que o esporte pode contribuir para a sociedade, Cazorla Prieto (1979) reconhece que o fenômeno esportivo leva o homem a inúmeras virtudes sociais, à convivência, à coesão, e à identificação social, além de valorizar o tempo do ócio como tempo eminentemente pessoal.

Esporte nas aulas de Educação Física escolar

Ao falarmos de esporte que se realiza no contexto das aulas de Educação Física escolar, há uma referência que se limita às práticas de modalidades esportivas como o futsal, o voleibol, o basquete e o handebol, valorizando a técnica, a tática e as regras oficiais.

Por outro lado, observa-se que o esporte no contexto da Educação Física escolar é muito mais do que as modalidades esportivas como o futsal, o voleibol, o basquete e o handebol. São todas as manifestações da cultura corporal de movimento, incluídas aí as danças, as lutas e as ginásticas.