Mapas conceituais

Handebol 1

Handebol 2

 Colégio Canadá

Educação Física             

Entrega dos trabalhos dia: ___/ abril /2016

Recuperação dos trabalhos entrega dia:____/ abril /2016

6º ANO

Trabalho Grupo

Os Jogos são repletos de sentido LÚDICO, que passa a ser uma tendência de vários grupos de diferentes lugares do planeta.  Na busca de ocupar o tempo livre, o homem reencontra o bem-estar através do lazer que há muito havia se afastado e ressurge com uma nova forma.

Pede-se:

a) – Defina (significado) Lúdico.

b) – Defina (significado) jogos populares

c) – Descreva (escreva) um jogo popular que você brinca ou que seus familiares brincavam.  Como é jogado?

Estrutura do Trabalho:

1-         Capa com identificação dos alunos, turma, número e disciplina;

2-         Desenvolvimento (é o corpo do trabalho em que o autor desenvolve o conteúdo do seu estudo é a parte mais extensa do texto.  escrito com caneta azul e/ou preta).

3-         Conclusão (pessoal. o que você aprendeu com o trabalho, de que forma a realização do mesmo ajudou a ampliar seus conhecimentos. onde se expõe o fechamento das ideias do estudo e onde são apresentados os resultados da pesquisa).

4-         Bibliografia (fonte de pesquisa, livros ou sites. Consiste em uma lista ordenada com os materiais utilizados para a confecção do trabalho).

5-         Incluir ilustração (sempre que possível)

6-         Ser manuscrito (não pode ser digitado, a não ser se for entregue pelo site Edmodo)

7-         Sem rasura (inclusive liquid paper. a limpeza do trabalho é importante..

       

Trabalho Individual

O trabalho individual é concentrar sobre um desafio:

A construção de um mapa conceitual

Tema: Fundamentos do handebol

Para registrar o mapa conceitual criado por você, você poderá usar os recursos gráficos de onde preferir: livros, internet, pelo site cmap (http://cmap.ihmc.us/), as ferramentas do word ou power point e depois enviar para plataforma do Edmodo ou se preferir, desenhar o mapa a mão e entregar na aula.

O importante, no caso deste trabalho, será desenvolver sua habilidade em traduzir a estrutura de um texto conceitualmente carregado para um mapa.

 Colégio Canadá

Educação Física             

Entrega dos trabalhos dia: ___/ abril /2016

Recuperação dos trabalhos entrega dia:____/ abril /2016

7º ANO

Trabalho Grupo

Os Jogos são repleto de sentido LÚDICO, que passa  a ser uma tendência de vários grupos de diferentes lugares do planeta.  Na busca de ocupar o tempo livre, o homem reencontra o bem-estar através do lazer que há muito havia se afastado e ressurge com uma nova forma.

Pede-se:

a) – Definição de Lúdico.

b) – Pesquise as sobre os conceitos (significado) de jogo cooperativo e jogo competitivo

c) – Pesquise e Descreva ( escreva) um jogo cooperativo. Como é jogado?

Estrutura do Trabalho:

1-         Capa com identificação dos alunos, turma, número e disciplina;

2-         Desenvolvimento (é o corpo do trabalho em que o autor desenvolve o conteúdo do seu estudo é a parte mais extensa do texto.  escrito com caneta azul e/ou preta).

3-         Conclusão (pessoal. o que você aprendeu com o trabalho, de que forma a realização do mesmo ajudou a ampliar seus conhecimentos. onde se expõe o fechamento das ideias do estudo e onde são apresentados os resultados da pesquisa).

4-         Bibliografia (fonte de pesquisa, livros ou sites. Consiste em uma lista ordenada com os materiais utilizados para a confecção do trabalho).

5-         Incluir ilustração (sempre que possível)

6-         Ser manuscrito (não pode ser digitado, a não ser se for entregue pelo site Edmodo)

7-         Sem rasura (inclusive liquid paper. a limpeza do trabalho é importante..

Trabalho Individual

O trabalho individual é concentrar sobre um desafio:


A construção de um mapa conceitual


Tema: História do handebol


Para registrar o mapa conceitual criado por você, você poderá usar os recursos gráficos de onde preferir: livros, internet, pelo site cmap (http://cmap.ihmc.us/), as ferramentas do word ou power point e depois enviar para plataforma do Edmodo ou se preferir, desenhar o mapa a mão e entregar na aula.


O importante, no caso deste trabalho, será desenvolver sua habilidade em traduzir a estrutura de um texto conceitualmente carregado para um mapa.

 Colégio Canadá

Educação Física             

Entrega dos trabalhos dia: ___/ abril /2016

Recuperação dos trabalhos entrega dia:____/ abril /2016

8º ANO                             

 Trabalho Grupo

Os Jogos são repleto de sentido LÚDICO, que passa  a ser uma tendência de vários grupos de diferentes lugares do planeta.  Na busca de ocupar o tempo livre, o homem reencontra o bem-estar através do lazer que há muito havia se afastado e ressurge com uma nova forma.

Pede-se:

a) – Definição de Lúdico.

b) – Em poucas linhas, pesquise e escreva, as palavras: convivência social,  justiça,  dignidade e  solidariedade.

c) – Escolha um jogo popular de seu conhecimento e MODIFIQUE suas regras básicas.

                                          

Estrutura do Trabalho:

1-         Capa com identificação dos alunos, turma, número e disciplina;

2-         Desenvolvimento (é o corpo do trabalho em que o autor desenvolve o conteúdo do seu estudo é a parte mais extensa do texto.  escrito com caneta azul e/ou preta).

3-         Conclusão (pessoal. o que você aprendeu com o trabalho, de que forma a realização do mesmo ajudou a ampliar seus conhecimentos. onde se expõe o fechamento das ideias do estudo e onde são apresentados os resultados da pesquisa).

4-         Bibliografia (fonte de pesquisa, livros ou sites. Consiste em uma lista ordenada com os materiais utilizados para a confecção do trabalho).

5-         Incluir ilustração (sempre que possível)

6-         Ser manuscrito (não pode ser digitado, a não ser se for entregue pelo site Edmodo)

7-        Sem rasura (inclusive liquid paper. a limpeza do trabalho é importante..

                                   Trabalho Individual

O trabalho individual é concentrar sobre um desafio:


A construção de um mapa conceitual


Tema: Regras básicas do handebol


Para registrar o mapa conceitual criado por você, você poderá usar os recursos gráficos de onde preferir: livros, internet, pelo site cmap (http://cmap.ihmc.us/), as ferramentas do word ou power point e depois enviar para plataforma do Edmodo ou se preferir, desenhar o mapa a mão e entregar na aula.


O importante, no caso deste trabalho, será desenvolver sua habilidade em traduzir a estrutura de um texto conceitualmente carregado para um mapa.







  Colégio Canadá

Educação Física             

Entrega dos trabalhos dia: ___/ abril /2016

Recuperação dos trabalhos entrega dia:____/ abril /2016

9º ANO

Trabalho Grupo

Os Jogos são repleto de sentido LÚDICO, que passa  a ser uma tendência de vários grupos de diferentes lugares do planeta.  Na busca de ocupar o tempo livre, o homem reencontra o bem-estar através do lazer que há muito havia se afastado e ressurge com uma nova forma.

Pede-se:

a) – Definição de Lúdico.

b) – Conceituar ócio, lazer e tempo livre,

c) – O que são jogos pré-desportivo. Cite pelo dois.

Estrutura do Trabalho:

1-         Capa com identificação dos alunos, turma, número e disciplina;

2-         Desenvolvimento (é o corpo do trabalho em que o autor desenvolve o conteúdo do seu estudo é a parte mais extensa do texto.  escrito com caneta azul e/ou preta).

3-         Conclusão (pessoal. o que você aprendeu com o trabalho, de que forma a realização do mesmo ajudou a ampliar seus conhecimentos. onde se expõe o fechamento das ideias do estudo e onde são apresentados os resultados da pesquisa).

4-         Bibliografia (fonte de pesquisa, livros ou sites. Consiste em uma lista ordenada com os materiais utilizados para a confecção do trabalho).

5-         Incluir ilustração (sempre que possível)

6-         Ser manuscrito (não pode ser digitado, a não ser se for entregue pelo site Edmodo)

7-         Sem rasura (inclusive liquid paper. a limpeza do trabalho é importante..

Trabalho Individual

O trabalho individual é concentrar sobre um desafio:


A construção de um mapa conceitual


Tema: Sistemas táticos


Para registrar o mapa conceitual criado por você, você poderá usar os recursos gráficos de onde preferir: livros, internet, pelo site cmap (http://cmap.ihmc.us/), as ferramentas do word ou power point e depois enviar para plataforma do Edmodo ou se preferir, desenhar o mapa a mão e entregar na aula.


O importante, no caso deste trabalho, será desenvolver sua habilidade em traduzir a estrutura de um texto conceitualmente carregado para um mapa.

 Colégio Canadá

Educação Física             

Entrega dos trabalhos dia: ___/ abril /2016

Recuperação dos trabalhos entrega dia:____/ abril /2016

1ª Série

Trabalho Grupo

1 – Defina esporte de aventura e cite alguns esportes relacionados como de aventura.

2 - Conceitue autoridade e autoritarismo e escreva em poucas linhas como isso se reflete no esporte.

3 – Classifique os efeitos das drogas lícitas e ilícitas no organismo, e seus malefícios para a saúde.

Estrutura do Trabalho:

1-         Capa com identificação dos alunos, turma, número e disciplina;

2-         Desenvolvimento (é o corpo do trabalho em que o autor desenvolve o conteúdo do seu estudo é a parte mais extensa do texto.  escrito com caneta azul e/ou preta).

3-         Conclusão (pessoal. o que você aprendeu com o trabalho, de que forma a realização do mesmo ajudou a ampliar seus conhecimentos. onde se expõe o fechamento das ideias do estudo e onde são apresentados os resultados da pesquisa).

4-         Bibliografia (fonte de pesquisa, livros ou sites. Consiste em uma lista ordenada com os materiais utilizados para a confecção do trabalho).

5-         Incluir ilustração (sempre que possível)

6-         Ser manuscrito (não pode ser digitado, a não ser se for entregue pelo site Edmodo)

7-         Sem rasura (inclusive liquid paper. a limpeza do trabalho é importante..

Trabalho Individual

O trabalho individual é concentrar sobre um desafio:


A construção de um mapa conceitual


Tema: História, fundamentos e Regras básicas do handebol


Para registrar o mapa conceitual criado por você, você poderá usar os recursos gráficos de onde preferir: livros, internet, pelo site cmap (http://cmap.ihmc.us/), as ferramentas do word ou power point e depois enviar para plataforma do Edmodo ou se preferir, desenhar o mapa a mão e entregar na aula.


O importante, no caso deste trabalho, será desenvolver sua habilidade em traduzir a estrutura de um texto conceitualmente carregado para um mapa.

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Educação Física             

Entrega dos trabalhos dia: ___/ abril /2016

Recuperação dos trabalhos entrega dia:____/ abril /2016

3ª Série

Trabalho Grupo

1 – - Identificar riscos à saúde advindos de vícios posturais , comentando cada um deles, a saber: hiperlordose e hipercifose.

2 – Diversas são as maneiras de classificar o esporte.  Tubino (2001) classificou o esporte sob três aspectos de sua manifestação: Descreva: O esporte-participação. O esporte-educação e o esporte performance (desempenho).

3 – Descreva alguns procedimentos de atendimento de primeiros socorros necessários para lidar com acidentes e contusões esportivas.

Estrutura do Trabalho:

1-         Capa com identificação dos alunos, turma, número e disciplina;

2-         Desenvolvimento (é o corpo do trabalho em que o autor desenvolve o conteúdo do seu estudo é a parte mais extensa do texto.  escrito com caneta azul e/ou preta).

3-         Conclusão (pessoal. o que você aprendeu com o trabalho, de que forma a realização do mesmo ajudou a ampliar seus conhecimentos. onde se expõe o fechamento das ideias do estudo e onde são apresentados os resultados da pesquisa).

4-         Bibliografia (fonte de pesquisa, livros ou sites. Consiste em uma lista ordenada com os materiais utilizados para a confecção do trabalho).

5-         Incluir ilustração (sempre que possível)

6-         Ser manuscrito (não pode ser digitado, a não ser se for entregue pelo site Edmodo)

7-         Sem rasura (inclusive liquid paper. a limpeza do trabalho é importante..

Trabalho Individual

O trabalho individual é concentrar sobre um desafio:


A construção de um mapa conceitual


Tema: História, fundamentos, Regras básicas e sistema tático do handebol


Para registrar o mapa conceitual criado por você, você poderá usar os recursos gráficos de onde preferir: livros, internet, pelo site cmap (http://cmap.ihmc.us/), as ferramentas do word ou power point e depois enviar para plataforma do Edmodo ou se preferir, desenhar o mapa a mão e entregar na aula.





O importante, no caso deste trabalho, será desenvolver sua habilidade em traduzir a estrutura de um texto conceitualmente carregado para um mapa.

ARVORISMO

MONTAGEM DA FALSA BAIANA

Os esportes de aventura fazem parte de um conjunto de esportes considerados como conteúdo da Educação Física, mas pouco tem sido valorizado no espaço da Educação Física brasileira.

Apresentarei a montagem da falsa baiana, que faz parte do arvorismo.  O arvorismo era utilizado para estudos por biólogos, na copa das árvores e estes biólogos criaram um caminho por entre as árvores para continuarem os estudos. Mas e na escola?

Vamos iniciar nosso trabalho?

Aprenderemos a construir uma parte de uma estação de arvorismo.  E que daremos prosseguimento no meu retorno as aula.  Por hora estudem e pratiquem os nós.

Existem alguns materiais que são básicos para o desenvolvimento deste trabalho:

Caso você consiga apenas uma parte deste material, as cordas estáticas são suficientes para iniciarmos o trabalho.

1a ESTAÇÃO DE ARVORISMO: Falsa Baiana.

Construiremos a primeira estação de arvorismo chamada de falsa baiana, que consiste em esticar duas cordas. Uma corda na parte baixa aproximadamente a um metro do solo, utilizando como segurança os colchões de ginástica, no sentido de prevenção para que não haja nenhum acidente. A corda superior deverá ficar esticada aproximadamente a uma distância tal que as crianças pisem na corda baixa e segurem a corda de cima, esta distância será de acordo com a altura da turma que você estiver trabalhando. O professor pode utilizar duas árvores, ou o vértice da quadra que tenha algumas vigas para que se possam esticar as cordas.

Atenção !!

Não podemos esquecer da segurança!  Por hora você irão praticar os nós em casa e depois juntos faremos a montagem.  Uma das medidas de segurança e colocar no solo colchões de ginástica, que, em caso de acidente, servirão para amortizar a queda de vocês. Vocês só poderão subir na corda um de cada vez, enquanto um sobe ou outros ajudam na segurança.

Vamos então a parte teórica e a prática individual.

Disponível em :     https://www.youtube.com/watch?v=1W20swwLtW8   acesso em 10/05/2015.

Disponível em:  https://www.youtube.com/watch?v=G2rW-rvtzaA  acesso em 10/05/2015

Disponível em:   https://www.youtube.com/watch?v=jOKj-5KJqQA   acesso em 10/05/2015

Veja algumas imagem da montagem da falsa baiana no dropbox    Disponível no link  :     https://www.dropbox.com/s/q6jkt5vl3r10fvf/ARVORISMO%20IMAGENS.docx?dl=0 
   acesso em 10/05/2015.

            

ESPORTE

O esporte-educação, também chamado de esporte educacional, deve contribuir para o processo educativo de formação dos jovens, uma preparação para o exercício da cidadania, que tem caráter formativo.

O esporte-participação ou esporte popular se apoia no lazer, no prazer lúdico e na utilização construtiva do tempo livre.

O esporte-performance ou de rendimento, também chamado de esporte de alto-nível ou de alta competição, foi a manifestação esportiva que norteou o conceito de esporte durante muito tempo.

O esporte vem ganhando espaço no final do século XX como um dos fenômenos socioculturais mais importantes. Percebemos a importância desse fenômeno observando a mídia, que apresenta cada vez mais espaços dedicados ao esporte, com canais abertos de televisão, jornais, revistas, materiais esportivos, e indumentária apropriada. Outro dado importante diz respeito ao aumento do número de praticantes e também o interesse, cada vez maior, por esse assunto.

A partir desse panorama observa-se que uma ciência do esporte com tecnologia específica foi criada, ganhando espaço no terreno da discussão científica e tecnológica.

A característica interdisciplinar da atividade mantém nítidas ligações com as diversas áreas da saúde, das ciências sociais, da educação e outras.

Para Tubino, e muitos estudiosos do fenômeno esportivo, o esporte é uma das manifestações da cultura física que também compreende a dança, a recreação e se fundamenta na educação física.

Enquanto fenômeno social que atingiu vários níveis de desenvolvimento, nas diversas sociedades, o esporte, segundo o autor, está inserido na consciência social dos diferentes países. Isto pode ser constatado nas leis esportivas, nos direitos e deveres dos cidadãos busca da ética, no desenvolvimento dos praticantes, no exercício da cidadania, no tempo livre de trabalho, no lazer.

Neste sentido, alguns aspectos serão estudados nas próprias potencialidades do fato esportivo: a busca de uma perspectiva éticos social para o esporte; a consolidação do conceito do Homo sportivus; a revitalização do esporte com a natureza e o lazer; a aproximação do fenômeno esportivo com as práticas corporais de expressão e o novo papel social do Estado diante do esporte. No Brasil, a constituição de 1988 considera o esporte como um direito de todos.

O esporte no contexto da Educação Física escolar é considerado como uma das manifestações da cultura corporal de movimento e é relacionado ao princípio metodológico do jogo e da ludicidade.

Relevância social do esporte

Entre os valores com que o esporte pode contribuir para a sociedade, Cazorla Prieto (1979) reconhece que o fenômeno esportivo leva o homem a inúmeras virtudes sociais, à convivência, à coesão, e à identificação social, além de valorizar o tempo do ócio como tempo eminentemente pessoal.

Esporte nas aulas de Educação Física escolar

Ao falarmos de esporte que se realiza no contexto das aulas de Educação Física escolar, há uma referência que se limita às práticas de modalidades esportivas como o futsal, o voleibol, o basquete e o handebol, valorizando a técnica, a tática e as regras oficiais.

Por outro lado, observa-se que o esporte no contexto da Educação Física escolar é muito mais do que as modalidades esportivas como o futsal, o voleibol, o basquete e o handebol. São todas as manifestações da cultura corporal de movimento, incluídas aí as danças, as lutas e as ginásticas.

JOGO E LUDICIDADE

Qual seria a trajetória a ser percorrida para nos apropriarmos dos jogos fundamentados no princípio do jogo e da ludicidade?

O jogo nessa trajetória está associado à ideia de fruição corporal, e carregado de um inesgotável valor simbólico. A fruição corporal é o reflexo da magia lúdica que existe no jogo. Ela remete o jogador a uma vertigem imaginária que o faz flutuar ao sabor das emoções. Esse momento lúdico se constrói através de um sistema simbólico que permite revelar, segundo Gilbert Durand (1993), um mundo dizível, invisível e indizível.

O jogo não é algo neutro, pelo simples fato de não existir jogo sem produção de sentidos. Ele acontece através do corpo e é esse mesmo corpo que percebe o reflexo do lúdico existente no jogo.

O jogo só produz sentido quando ele e o jogador se unem como um amálgama, quando o jogo e o jogador se confundem no vaivém da brincadeira. Corpo e brinquedo passam a dançar ao som da música dos anjos. Ou mais ainda, como diz Santin (1996)2, brincar é fruir o corpo (...) significa fazer o corpo sentir, amar, viver e vibrar; e não levá-lo a executar tarefas (p.32).

Assim, podemos perceber que se pretendemos utilizar a ludicidade nas aulas, o primeiro passo é lançar novos olhares sobre vocês alunos.

Quantos personagens são vividos numa simples brincadeira infantil?

O aluno só se aproxima de um jogo quando ele o atrai. É preciso existir um encanto que a conduza ao brinquedo.

Essa é a missão da Educação Física! Oferecer atividades em que os alunos possam jogar com a ludicidade, sentindo prazer, vibração, alegria e muitas outras emoções em seus corpos.

Não podemos deixar de retornar ao olhar de Costa3 (2000) sobre o lúdico. A pesquisadora mostra o seu entendimento sobre o lúdico nos dizendo que o que é fundamental na atividade lúdica parece ser o trabalho da transformação simbólica a que se submete o ator, elaborando a experiência na fantasia lúdica (p.111).